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有效提問：嬝爬n故事、設計好問題，陪孩子一起探索自我

書籍簡介：
第一本同時提升孩子「嬝狗擰i」與「生涯探索」能力的雙效合一工具書。
搜羅25個優質繪本、小說與影片，透過「好故事」加上「好問題」的嬝玫ㄟ搊衩蛂A
帶領4~15歲的孩子深度思索「探索自我」、「認識自己」、「與眾不同」與「分工合作」真諦，
用主題嬝玟s結生活，以深度提問培養孩子獨立思考、面對世界的的能力。

十二年國教改變了教育現場，打破了過去一切以成績排序、一路直線到底的套裝人生，「探索自我」與「生涯選擇」也成為家庭必須提早思考與討論的議題。然而，生涯探索，不該是提筆選填志願的那一刻才開始思考，而是必須更早就開始審度、思量的課題。

本書作者群，均為長年耕耘於國中小嬝玩郋{場的資深教學者與嗜讀者。透過流暢的引領流程，將提問的思考與設計流程加以拆解、步驟化，帶領師長透過寓意深遠的故事，以及優質細緻的提問，一步步陪伴孩子「探索自我」、「認識自己」，進而接納「與眾不同」的自我，並透過欣賞他人，願與同儕「分工合作」，成就自己與他人的夢想，是一本透過好故事與好提問，帶領孩子探索自我的最佳提問工具書。

本書最大特色，是一群擁有教學現場實務豐富的教師群，透過生涯探索領域的「探索自我」、「認識自己」、「與眾不同」與「分工合作」四大面向，從小讀者的現況與處境出發，據此建議合適嬝盂P討論的文本故事，從而勾勒清楚的思考提問與流程架構，依照PIRLS與PISA的國際嬝玥韙熔[，設計出層次分明的提問問題，並指導老師依據不同的教學目的，選擇合適的題組問題。由於每個故事均經團隊在教學現場上實際操作，具備極佳的課堂實踐與可行性，無論是「全班一起回答」、「小組討論」、「兩兩討論」或是「個人思考」，書中都提供了合適情境的提問範例，讓對引導孩子嬝牧漁a長與老師，得以安心照表操課，透過明確的指引步驟，逐步熟悉提問流程。

除單本故事的深入嬝炙~，本書在每章節之末，也安排了更進一步的跨文本「比較嬝炕v示範提問。如以「與眾不同」章節為例，作者群以該章曾深入引導嬝疚L的《我的朋友小結巴》與《奇蹟男孩》兩本書為對象，設計適合兩個故事都適用的提問，穿梭於不同故事文本的主角與情節之間，讓讀者得以透過好問題相互比較、對照，並進一步深度思考，表達看法。

本書特色
聚焦生涯探索的「探索自我」、「認識自己」、「與眾不同」與「分工合作」四大領域，透過「22本嬝炊憟說v、「4部發人深省醒的影視文本」以及「260個有層次的提問問題」，讓大讀者引領小讀者深入探索自我。
由嬝玩郋M家群執筆，以孩童認知發展為基礎，設計具體可操作、循序漸進的層次性提問，課堂教學立即上手。
清楚明晰的嬝疙纁|架構，提問層次搭配國際嬝玥髜諯哄A設計出適合「全班一起回答」、「小組討論」、「兩兩討論」或是「個人思考」等各種情境的文本的提問，以及配合不同教學目標的題組式提問，具備步驟化、實踐性高的特色。


書籍目錄：
作者序
PART1理論觀念?引領訣竅
01 透過嬝玩敞薯菃?br />02 引領探索的小訣竅
PART24大主題、23個故事文本分析
01生涯夢想
故事文本1：小狗比飛跳芭蕾
故事文本2：好心的國王
故事文本3：我做得到
故事文本4：成央A是失敗的累積
故事文本5：玩娃娃的男孩夢想成真
比較嬝炕G好心的國王vs.我做得到
02 發現自己
故事文本6：河馬波波屁股大
故事文本7：短耳兔
故事文本8：小奇的藍絲帶
故事文本9：一隻有教養的狼
故事文本10：最想做的事
故事文本11：丁小飛偉人日記1
比較嬝炕G短耳兔vs.小奇的藍絲帶
03 與眾不同
故事文本12：我的朋友小結巴
故事文本13：綠笛
故事文本14：星月
故事文本15：烏鴉太郎
故事文本16：蝌蚪運動會
故事文本17：奇蹟男孩
比較嬝炕G我的朋友小結巴vs. 奇蹟男孩
04 分工合作
故事文本18：亮晶晶妖怪
故事文本19：艾拉第一次上臺
故事文本20：南瓜湯
故事文本21：慢吞吞王國
故事文本22：丁小飛偉人日記2
故事文本23：三個問號偵探團
比較嬝炕G艾拉第一次上臺vs.丁小飛偉人日記2
附錄
自我評估量表
紀錄片的使用


作者簡介
現職：臺灣讀寫教學研究學會理事長
經歷：
國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系兼任助理教授
臺北市立教育大學幼兒教育學系兼任助理教授
教育部國民中學推動晨讀運動計畫協同主持人
教育部嬝狙v資區域人才培育計畫輔導教授
教育部幼兒園新課綱實驗園所計畫輔導教授
教育部國前署「課程與教學輔導組語文學習領域國語文組」常務委員

釣|健
現職：國立臺北教育大學語文與創作學系助理教授
經歷：
教育部102～103年國中晨讀運動推動計畫主持人
臺北市立教育大學兼任助理教授
國家教育研究院教學影片審儔e員
臺北市國語文領域輔導團輔導員
臺北市南港區南港國民小學教師／主任

林意雪
現職：國立東華大學課程設計與潛能開發學系副教授
經歷：
「好書大家讀」優良少年兒童讀物評選委員、圖書館嬝玩幫奀衩v培訓計畫東區訪視委員
美國華盛頓大學西雅圖校區師資培育系教學助理督導
毛毛蟲兒童哲學基金會前執行長
台北市立圖書館副研究員